Ofrivillig skolfrånvaro

Konferensen öppnar

Konferencier / öppningstalare inleder konferensen och hälsar er välkomna till två dagar av kunskapspåfyllnad och nätverksbyggande!
 

Hur får man med alla på tåget?

Arbetet med skolfrånvaro är mycket mer än arbete med enskilda individer/elever. Vår inledningstalare Sirkka kommer belysa skolledarrollen och hur vi möjliggör och säkerställer att det arbete som görs har ett tydligt skolutvecklingsfokus.

Under denna föreläsning kommer Sirkka att berätta om framgångsfaktorer och dela med sig av konkreta tips för hur ni kan gå tillväga för att lyckas med att få hela skolan att jobba mot samma mål.

Kartläggningsarbetet i praktiken

För att kartläggningsarbetet ska leda till utveckling så behöver det, utöver kartläggningar på individnivå, finnas fungerande modeller på organisatorisk nivå.
I den här föreläsningen ger Annelie en beskrivning av det systematiska arbetet på organisatorisk nivå, hur det går att få en bild av frånvaroproblematik i hela verksamheten och varför det är viktigt.
På individnivå får ni ta del av hur ni kan involvera eleven på ett respektfullt sätt.
Att eleven får känna sig delaktig är nyckeln till att insatserna ska upplevas meningsfulla, bli begripliga och hanterbara.

Trivselprogrammet - ett pedagogiskt verktyg för aktiva, trygga raster och mer aktivitet under hela skoldagen

Trivselprogrammet använder rasten som utgångspunkt för att främja fysisk aktivitet samtidigt som det ger eleverna verktyg inom ledarskap och inkludering. Trivselledare; alltså eleverna själva, utbildas i aktivitet och ledarskap för att leda aktiviteter på rasterna och på så vis bidra till mer aktivitet och en tryggare rast. Trivselprogrammet sätter även fokus på att öka aktiviteten under hela skoldagen med hjälp av rörelsepauser och praktiska undervisningsupplägg. Trivselprogrammet kombinerat med skolans egna handlingsplaner blir ett värdefullt verktyg i arbetet för en trygg och aktiv skolmiljö.

Föreläsningen handlar om hur man kan göra hela skoldagen mer aktiv. Vi får veta mer om hur Trivselprogrammet medverkar till att skapa trygga och aktiva raster, främjar ungt & positivt ledarskap och förbättrar skolmiljön.
Som deltagare får du prova på några rörelsepauser och praktiska undervisningsupplägg.

TL, mer än ett aktivitetsprogram - ett helhetsprogram för en bättre skolmiljö!

Samarbete med eleven i fokus

När frånvaron är ett faktum är det många som blir involverade. Det kan vara skola, elev, vårdnadshavare, socialtjänst och sjukvård. Många involverade innebär också att vi måste finna former för att samverka.
För att samverkan ska gynna eleven så behöver arbetet hela tiden ha eleven i fokus. Det är också då det kan bli något mer, ett samarbete.
Det kan låta självklart, men alltför ofta hamnar vi i lägen där fokus läggs på vem som borde ta ansvar för vad, med risk för att energi och tid tas från den elev som behöver allas stöd. 

I den här föreläsningen beskriver Annelie hur vi kan få till samarbetet och att hantera våra egna känslor runt det.

Att förstå och respektera varandra är en förutsättning för samverkan, hur kan vi komma dit? Vi får veta mer om hur vi kan bygga relation & samarbeta och att hela tiden hålla fokus på elevens bästa.

Bokbord & mingel

När självkänslan växer kommer motivationen

Hur bygger vi ett psykologiskt immunförsvar och på vilket sätt kan det hjälpa de unga?
Mia kommer under sin föreläsning att berätta om konsten att ha utmanande samtal. 

Vi får höra om Självförtroendehjulet - hur självbild, självkänsla och självförtroende samman och hur kan vi använda den kunskapen för att få de unga att komma till skolan

Genom Feedbacktrappan får vi kunskap om hur vi kan kommunicera med barn och unga kring förändringar

Prins-modellen

Aggie har utvecklat PRINS-modellen (PResentINSchool), ett strukturerat sätt att arbeta med skolfrånvaro. Med avstamp i PRINS-modellen kommer hon att ge oss kunskap & redskap för att ta fram relevanta och fungerande åtgärder för att förebygga och bryta skolfrånvaro.

”Man är ju typ elev, fast på avstånd”

Tobias föreläsning utgår ifrån hans avhandling om problematisk skolfrånvaro och ger oss såväl en forskningsöversikt som konkreta råd kring vad vi kan göra för att vända frånvaro till närvaro.

Utifrån ett holistiskt perspektiv får vi veta mer om vad elev, föräldrar och skolpersonal behöver för att åstadkomma förändring i riktning skolnärvaro

• Problematisk skolfrånvaro – bakomliggande faktorer och verksamma åtgärder – vad säger den senaste forskningen?
• Föräldrarnas roll och vikten av att få med alla på laget - föräldrarna ser signaler långt innan frånvaron är ett faktum och de är en även en central del i  insatserna med att återupprätta en fungerande skolvardag

Lektionsdesign för att möta alla elever

Helena kommer i sitt inlägg att visa oss hur vi kan lyfta blicken från individnivån till gruppnivån, utan att tappa individen.

Ofta lägger vi mycket tid på att fånga upp elever som vi av olika anledningar inte lyckats möta. Hur kan vi i stället proaktivt möta alla olika elever i undervisningen och säkerställa att alla hänger med, lär sig och utvecklas? Lektionsdesign med explicit och differentierad undervisning ger möjlighet att möta elevernas olika förutsättningar, arbeta mer förebyggande och få med alla elever från start.

I föreläsningen visar Helena fem steg till en lektionsdesign som underlättar för både lärare och elever:

Back2School

Back2School (B2S) är en KBT-baserad intervention vid problematisk skolfrånvaro.
Metoden är utvecklad i Danmark och används där både vid universitetskliniker och av psykologer verksamma inom kommunal primärvård. Katarina och kolleger vid Åbo Akademi i Finland har utfört en pilotstudie om B2S i Finland. I sitt föredrag presenterar Katarina metoden, dess upplägg och innehåll, samt forskning om behandlingsutfall för B2S. Hon jämför också behandlingsutfall av B2S med andra motsvarande behandlingsprogram.

Back2School utgår från en handbok och är en strukturerad metod, men dess innehåll och omfattning anpassas individuellt utifrån orsakerna till skolfrånvaron i det enskilda fallet.

Katarina är docent och kliniskt verksam psykolog med erfarenhet av att jobba med barn och unga med skolfrånvaro.
Hon kommer att reflektera över sina egna, och deltagarna i pilotstudiens, erfarenheter av att jobba med en manualbaserad, strukturerad behandling.

Konferencier / moderator

Robert har mångårig erfarenhet av arbete med barn, unga och familjer. 
Som programansvarig för en manualbaserad modell för arbete med omfattande skolfrånvaro var han med och utbildade och handledde ett 20-tal kommuner i Sverige och Norge och han var även drivande i att skapa ett Nordiskt nätverk. 
Robert är själv en uppskattad föreläsare och han är medförfattare till boken "Hemmasittande elever och vägen tillbaka".